Didactic interaction and picture book, keys to literary education. Building knowledge together

Simple item page
dc.creatorGalarraga Arrizabalaga, Haizea
dc.creatorAlonso Amezua, Idurre
dc.date2018-08-03
dc.date.accessioned2024-11-14T07:16:15Z
dc.date.available2024-11-14T07:16:15Z
dc.date.issued2018-08-03eu
dc.date.issued2018-08-03eu
dc.descriptionThe present research is situated within literary education and its aim is to take a closer look at strategies used in a teaching interaction, through the analysis of different forms of design and interaction. With this purpose in mind, the genre of picture books has been selected to be analyzed in classrooms as they are a recognized tool for the encouragement of interaction and the promotion of exploratory talk. It is from this perspective that picture books have been explored, as well as for the communicative and literary competences that are achieved by providing interactions. The exploration of these aspects has taken place in Arizmendi School as part of a training course. The everyday classroom practice of a 4th grade primary school teacher has been analyzed with specific regard to which types of interaction have been the most recurrent and how this helps in constructing knowledge and going into detail about the main topics of conversation.en-US
dc.descriptionLan hau hezkuntza literarioaren esparruan kokatzen da, eta helburu du elkarrekintza didaktikoaren estrategietan sakontzea, elkarrekintza diseinatzeko eta gelaratzeko modu desberdinak aztertuz. Horretarako, album ilustratua izan da aztertutako gelaratzeetan langai izan den generoa, hain zuzen ere, genero horren izaera erraztatzailea delako elkarrekintzak eraikitzeko, ikaskuntza dialogikoa sustatzeko eta literaturaz hitz egiteko. Ildo horretatik, ikertu dira album ilustratuak eta elkarrekintzak eskaintzen dituzten aukerak gaitasun literarioak nahiz komunikatiboak lantzeko. Hori guztia prestakuntza ikertuaren barruan egin da Arizmendi Ikastolan, eta Lehen Hezkuntzako laugarren mailako irakasle baten gelaratzeak analizatu dira; horietako bakoitzean nagusitu diren elkarrekintza motak eta bakoitzak nola lagundu duen ezagutzak eraikitzen eta mintzagaietan sakontzen.eu-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://aldizkariak.ueu.eus/index.php/uztaro/article/view/4722
dc.identifier10.26876/uztaro.106.2018.1
dc.identifier.urihttps://gordailua.ueu.eus/handle/123456789/677
dc.languageeus
dc.publisherUdako Euskal Unibertsitateaeu-ES
dc.relationhttps://aldizkariak.ueu.eus/index.php/uztaro/article/view/4722/4831
dc.rightsCopyright (c) 2018 Uztaroeu-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0eu-ES
dc.sourceUztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria; No. 106 (2018); 5-27en-US
dc.sourceUztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria; Zk. 106 (2018); 5-27eu-ES
dc.source3020-5115
dc.source1130-5738
dc.subjectLiteraturaren didaktikaeu-ES
dc.subjectHezkuntza literarioaeu-ES
dc.subjectLehen Hezkuntzaeu-ES
dc.subjectElkarrekintza didaktikoaeu-ES
dc.subjectIkaskuntza dialogikoaeu-ES
dc.subjectAlbum ilustratuaeu-ES
dc.subjectIrakasleen prestakuntzaeu-ES
dc.subjectTeaching literatureen-US
dc.subjectLiterary educationen-US
dc.subjectPrimary Educationen-US
dc.subjectDidactic interactionen-US
dc.subjectDialogic learningen-US
dc.subjectPicture booken-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.titleDidactic interaction and picture book, keys to literary education. Building knowledge togetheren-US
dc.titleElkarrekintza didaktikoa eta album ilustratua hezkuntza literariorako giltzarri. Ezagutzak elkarrekin eraikitzeneu-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typearticleen-US
dc.typeartikuluaeu-ES

Files

Collections

Uztaro_proba