Bigarren Hezkuntzako ikasleen Landareekiko Itsutasuna eta biodibertsitatearen kontzeptualizazioa

Abstract

Landareak egunero ikusi eta bizitzarako ezinbestekoak izan arren, eskuarki ez dira aintzat hartuak izaten. Landareekiko Itsutasuna izenaz ezagututako fenomeno hau, landareei arreta jartzea eragozteaz gain, hauen gaineko interes murritzaren eta ezezagutza orokorraren erantzulea da; honek aldi berean jasangarritasunaren lorpenean negatiboki eragiten duelarik. Ikerketa honetan Bigarren Hezkuntzako ikasleek fenomeno honen alderdi desberdinak pairatzen dituzten aztertu da. Horrela, ezagutza Bigarren Hezkuntzan zehar progresiboki hobetzen dela behatu bada ere, Landareekiko Itsutasuna ikasle askotan azaleratu da, aspektu desberdinak uztartzen dituen fenomeno multidimentsionala dela ondorioztatuz, hau fenomenoari aurre egiteko estrategia didaktiko egokiak diseinatzeko garrantzitsua delarik.

Although plants are seen on a daily basis and are vital for life on Earth, they are usually not taken into consideration. This phenomenon known as Plant Blindness, apart from hindering the awareness of plants, causes disregard for plants and ignorance about plant biology; negatively affecting the achievement of sustainability. The purpose of this study has been to analyse whether Secondary students experience different aspects of this phenomenon. Thus, despite a knowledge progression has been observed through Secondary Education, most students have presented Plant Blindness, concluding this is a multifaceted phenomenon, which can provide novel insights into the appropriate educational approach to confront this issue.